CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO (CEA) | ||||
Domínio | FATOR DE PONDERAÇÃO | CRITÉRIOS DE SUCESSO | Descritores do Perfil dos Alunos | INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO (regime presencial) |
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ATENÇÃO/CONCENTRAÇÃO |
100%
| Convoca diferentes conhecimentos. Estabelece relações entre conhecimentos, emoções e comportamentos. Domina capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal. Sabe desenhar cenários que considerem várias opções. Argumenta demonstrando uma tomada de posição fundamentada. Regista confiança em si próprio, motivação para aprender, autorregulação, espírito de iniciativa e tomada de decisões fundamentadas, aprendendo a integrar pensamento, emoção e comportamento, para uma autonomia crescente. Revela-se consciente da importância de evoluír. É resiliente e persistente perante as dificuldades e na abordagem às tarefas que lhe são propostas. Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à superação. Nomeia dúvidas e dificuldades (sobretudo nas disciplinas de Português e Matemática). Nomeia as suas áreas de interesse e de necessidade de aquisição de novas competências. Identifica os pontos fortes e fracos das suas aprendizagens e desempenhos individuais ou em grupo. É capaz de expressar as suas necessidades e de procurar as ajudas e apoios mais eficazes para alcançar os seus objetivos. Mobiliza as opiniões e críticas dos outros como forma de reorganização do trabalho. Sabe desenhar, implementar e avaliar, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabelece para si próprios. Planifica pesquisas sobre temas propostos: identificando tópicos a investigar, desenhando esquemas prévios. Nomeia locais e fontes de pesquisa. Gere projetos e toma decisões para resolver problemas. Pesquisa sobre matérias escolares e temas previstos em informação disponível em fontes documentais físicas e digitais de acordo com guiões indicados. Cria instrumentos de registo de informação.Utiliza de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos. Utiliza e domina instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação verificando diferentes fontes documentais e a sua credibilidade. Regista informação recolhida em tabelas, gráficos, esquemas indicados pelo professor. Elabora esquemas síntese facilitadores do estudo: esquemas em árvore; uso de chavetas; quadros; pequenos cartazes das matérias, dicionários ilustrados… Avalia e valida a informação recolhida, cruzando diferentes fontes, para testar a sua credibilidade. Organiza a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à elaboração e à apresentação em grupo diante de audiências reais. Expõe o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em diferentes produtos discursivos (escritos, cartazes, audiovisuais e/ou multimédia). Realiza exercícios de consolidação e aprofundamento das competências trabalhadas nas áreas do Português, da Matemática e de Estudo do Meio. Manipula sílabas e expande o seu léxico. Soletra. Aperfeiçoa frases e textos. Pratica ditado. Sabe usar ficheiros autocorretivos. Desenvolve o cálculo mental e o raciocínio matemático através de jogos. Desenvolve a capacidade de memória com recurso a jogos de memória usando letras do alfabeto / sílabas / númeração / decomposições e números,… Pratica exercícios de correção e aperfeiçoamento de textos. Descreve os procedimentos usados durante a realização de uma tarefa e/ou abordagem de um problema. Autoavalia o seu progresso – através do registo em tabelas ou esquemas indicados pelo professor. | Comunicador (A, B, D, E, H) Conhecedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Sistematizador / Organizador (A, B, C, I, J) Respeitador da diferença / do outro (A, B, E, F, H) Participativo / Colaborador (B, C, D, E, F) Criativo (A, C, D, J) Responsável / Autónomo / Autoavaliador (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
| Registo do perfil de comportamento demonstrado pelos alunos nas sessões presenciais da turma em tarefa individual e de grupo e dos produtos resultantes das tarefas extraescolares adjudicadas (elaboração de trabalhos relativos a temas específicos; pesquisa e apresentação do produto – TIC, pequenos vídeos);…).. |
